Histoires de vie d’étudiant.e.s de l’Université de Mayotte et appropriation des savoirs en psychologie du développement
Notre proposition interroge la manière dont les histoires de vie des étudiant.e.s participent de leur appropriation de concepts en psychologie développementale. Nous procéderons à une analyse discursive des histoires de vie de 42 étudiants et étudiantes en Licence 2 à l’université de Mayotte, entre...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Contextes et didactiques
2026
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Notre proposition interroge la manière dont les histoires de vie des étudiant.e.s participent de leur appropriation de concepts en psychologie développementale. Nous procéderons à une analyse discursive des histoires de vie de 42 étudiants et étudiantes en Licence 2 à l’université de Mayotte, entre 2022 et 2023. Les résultats montrent qu’elles participent d’une forme d’appropriation diversifiée des savoirs : les schémas narratifs, déjà mis en valeur par la littérature sur les histoires de vie, se retrouvent en partie dans la manière de s’approprier les savoirs en psychologie, soit dans une forme de progression logique, soit dans une forme complexe de (dé)liaisons et (dé)connexions des espaces (in)visibles. Les histoires de vie permettent aussi d’articuler des temporalités croisées (entre mémoire héritée et récit approprié) qui se retrouvent dans les temporalités d’appropriations des savoirs psychologiques. Les perspectives s’ouvrent sur les enjeux d’enseignement de la psychologie à Mayotte et ailleurs. |
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