Évaluation de l’effet d’un dispositif de remédiation pédagogique sur les performances d’élèves marocains en difficulté de déchiffrage en français
Cet article rend compte de l’expérimentation d’un dispositif de remédiation pédagogique qui avait pour objectif de combler les lacunes de déchiffrage en français accumulées chez des élèves marocains scolarisés en cinquième année du cycle primaire dans deux écoles différentes d’une petite ville de l’...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Glavni autori: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Contextes et didactiques
2019
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Cet article rend compte de l’expérimentation d’un dispositif de remédiation pédagogique qui avait pour objectif de combler les lacunes de déchiffrage en français accumulées chez des élèves marocains scolarisés en cinquième année du cycle primaire dans deux écoles différentes d’une petite ville de l’oriental. Le dispositif conçu pour cette fin a comporté des tests diagnostiques et finaux ainsi qu’un programme de remédiation basé sur le développement de la conscience phonologique et la révision de la lecture de certains graphèmes complexes qui ont été identifiés comme problématiques pour ces apprentis lecteurs suite au diagnostic effectué. L’analyse des résultats nous a conduits à conclure que les sujets de notre groupe expérimental ont significativement progressé par rapport à ceux du groupe témoin. |
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