Pour une évaluation humaniste
Ce texte tente de caractériser ce que l’on pourrait considérer comme un nouveau « modèle » d’évaluation en entendant par là un ensemble d’exigences, dont le respect donne un sens, et comme un visage reconnaissable, à la pratique évaluative. Dans un premier temps, on s’efforce de voir quel sens ont d...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Contextes et didactiques
2019
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Ce texte tente de caractériser ce que l’on pourrait considérer comme un nouveau « modèle » d’évaluation en entendant par là un ensemble d’exigences, dont le respect donne un sens, et comme un visage reconnaissable, à la pratique évaluative. Dans un premier temps, on s’efforce de voir quel sens ont donné à cette expression les chercheurs et/ou les praticiens qui l’ont proposée. Puis, dans un deuxième temps, on montre comment les travaux du Symposium S.2.1 du 30ème colloque ADMEE-Europe, tenu au Luxembourg en janvier 2018, ont apporté un éclairage complémentaire, et bienvenu, sur cette notion, qui exprime l’idéal régulateur (au sens de Kant) d’une évaluation ayant le souci de se mettre au service de l’Homme. Nous pouvons alors, dans un troisième temps, décrire les quatre chantiers qui s’imposent à une évaluation à volonté humaniste. |
|---|