Les gestes mobilisés par un enseignant d’EPS pour exercer son autorité en contexte difficile

Les gestes mobilisés par un enseignant d’EPS pour exercer son autorité en contexte difficile

Cet article propose d’analyser les gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) exerçant en contexte difficile. Plus exactement, il a pour but de mieux comprendre comment cet enseignant construit et exerce son autorité en classe. La recherche repose ainsi sur une étud...

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Udgivet i:URI:https://journals.openedition.org/ced,
Hovedforfatter: Mayeko, Teddy
Format: Article ou chapitre numérique
Sprog:Français
Udgivet: Contextes et didactiques 2025
Fag:
didactique
geste
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éducation physique
gesture
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Online adgang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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description Cet article propose d’analyser les gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) exerçant en contexte difficile. Plus exactement, il a pour but de mieux comprendre comment cet enseignant construit et exerce son autorité en classe. La recherche repose ainsi sur une étude de cas combinant observations filmées et entretien d’autoconfrontation. Les résultats montrent que l’autorité de l’enseignant s’appuie sur des gestes articulant exigences didactiques, régulations ciblées et valorisation des progrès. Ils soulignent également l’importance d’une référence commune et d’une intelligibilité partagée des tâches pour favoriser l’adhésion des élèves. Loin de se réduire à une question d’ordre, l’autorité apparaît ici comme une dynamique située, incarnée dans les gestes et façonnée par le sens donné aux apprentissages.
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