Les gestes mobilisés par un enseignant d’EPS pour exercer son autorité en contexte difficile
Cet article propose d’analyser les gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) exerçant en contexte difficile. Plus exactement, il a pour but de mieux comprendre comment cet enseignant construit et exerce son autorité en classe. La recherche repose ainsi sur une étud...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Contextes et didactiques
2025
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cet article propose d’analyser les gestes professionnels d’un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) exerçant en contexte difficile. Plus exactement, il a pour but de mieux comprendre comment cet enseignant construit et exerce son autorité en classe. La recherche repose ainsi sur une étude de cas combinant observations filmées et entretien d’autoconfrontation. Les résultats montrent que l’autorité de l’enseignant s’appuie sur des gestes articulant exigences didactiques, régulations ciblées et valorisation des progrès. Ils soulignent également l’importance d’une référence commune et d’une intelligibilité partagée des tâches pour favoriser l’adhésion des élèves. Loin de se réduire à une question d’ordre, l’autorité apparaît ici comme une dynamique située, incarnée dans les gestes et façonnée par le sens donné aux apprentissages. |
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