Éditorial
Dans le champ de la recherche en évaluation, il est largement admis que toute pratique évaluative est située dans un contexte donné et qu’il est essentiel d’en tenir compte lorsque l’on envisage l’étude de l’évaluation comme objet de recherche, outil méthodologique ou pratique pédagogique (De Ketel...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Contextes et didactiques
2019
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| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le champ de la recherche en évaluation, il est largement admis que toute pratique évaluative est située dans un contexte donné et qu’il est essentiel d’en tenir compte lorsque l’on envisage l’étude de l’évaluation comme objet de recherche, outil méthodologique ou pratique pédagogique (De Ketele, 1993, 2006 ; Figari et Achouche, 2001 ; Mottier Lopez, 2009 ; Stufflebeam et Shinkfliend, 1985). Si la prise en compte du contexte est reconnue comme importante par la communauté scientifique de... |
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