Comment les professeurs d’anglais du second degré gèrent-ils les décalages entre la formation, les prescrits et la réalité du terrain en contexte d’enseignement en BTS ?
Les professeurs d’anglais qui enseignent dans le secondaire en France, mais aussi dans des sections spécialisées (aussi bien dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement supérieur), reçoivent majoritairement une formation initiale universitaire généraliste qui ne les prépare pas à faire fa...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Contextes et didactiques
2019
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |