La pompéisation d’Oradour-sur-Glane : une autre opportunité didactique ?
Les visites scolaires au village d’Oradour-sur-Glane sont nombreuses chaque année. Les enseignants travaillent le massacre commis pendant la Seconde Guerre mondiale avec cette sortie. Au milieu des ruines, les élèves sont intrigués par les traces de la vie d’autrefois dans les années 1940. C’est ce...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Contextes et didactiques
2025
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Les visites scolaires au village d’Oradour-sur-Glane sont nombreuses chaque année. Les enseignants travaillent le massacre commis pendant la Seconde Guerre mondiale avec cette sortie. Au milieu des ruines, les élèves sont intrigués par les traces de la vie d’autrefois dans les années 1940. C’est ce que nous appelons la pompéisation : on vient pour étudier un massacre, mais la curiosité mène à s’interroger sur d’autres aspects du passé. Dans cet article, nous nous interrogeons sur l’opportunité didactique de mener une enquête historienne problématisée qui ne serait pas centrée sur le massacre lui-même, mais qui s’avère pertinente pour les apprentissages. |
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