Inégalités éducatives : langues et accès aux savoirs dans les Outre-mer
Ce numéro 24 de la revue « Contextes et Didactiques » rassemble des contributions qui émanent d’un programme de recherche intitulé « Inégalités éducatives : Langues et Accès aux Savoirs dans les Outre-mer (ILASOM) », financé de 2022 à 2024 par la Mission pour les initiatives transverses et inter...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Contextes et didactiques
2025
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Ce numéro 24 de la revue « Contextes et Didactiques » rassemble des contributions qui émanent d’un programme de recherche intitulé « Inégalités éducatives : Langues et Accès aux Savoirs dans les Outre-mer (ILASOM) », financé de 2022 à 2024 par la Mission pour les initiatives transverses et interdisciplinaires (MITI) du CNRS. Les articles présentés dans ce dossier s’intéressent aux inégalités liées aux langues dans l’éducation et dans l’accès aux savoirs dans les Outre-mer, avec la particularité de croiser des approches (sociolinguistiques, anthropologiques, sociologiques et philosophiques) avec des réflexions et des outils en didactique des langues et des mathématiques. |
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