Interactions plurilingues et situation collaborative : l’exemple de lycéens saint-martinois

Interactions plurilingues et situation collaborative : l’exemple de lycéens saint-martinois

Cet article vise à rendre compte de pratiques bilingues (anglais et français) d’élèves saint-martinois en situation collaborative afin d’enrichir le débat sur les langues et les savoirs. Cette recherche s’appuie sur deux corpus constitués d’interactions entre lycéens lors de séances de soutien scola...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:URI:https://journals.openedition.org/ced,
Autor principal: Candau, Olivier-Serge
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: Contextes et didactiques 2019
Materias:
code-switching
collaborative approach
competences
bilinguism and teaching method
alternances de langues
compétences
collaboration
didactique du bilinguisme
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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collaboration
didactique du bilinguisme
Candau, Olivier-Serge
Interactions plurilingues et situation collaborative : l’exemple de lycéens saint-martinois
description Cet article vise à rendre compte de pratiques bilingues (anglais et français) d’élèves saint-martinois en situation collaborative afin d’enrichir le débat sur les langues et les savoirs. Cette recherche s’appuie sur deux corpus constitués d’interactions entre lycéens lors de séances de soutien scolaire, et étudiés selon l’analyse conversationnelle. Croisant modalité collaborative et didactique du bilinguisme, l’étude modélise la gestion des ressources langagières au regard des savoirs et des savoir-faire mobilisés durant l’interaction. On se demandera ce qu’une analyse des pratiques de langues (anglais et français) apporte à la connaissance de l’apprentissage.
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