Construit ou objet construit ? Questionner la valeur épistémologique de l’entrée « interculturel » dans des supports académiques du supérieur français
Cet article interroge la valeur épistémologique de l’entrée « interculturel » à l’aune d’analyses portant sur des supports supposés refléter les pratiques sociales d’enseignement et de recherche mises en œuvre par les enseignants-chercheurs relevant de la septième section du Conseil National des Uni...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Contextes et didactiques
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |