Enseignement du français dans les sections scientifiques et techniques universitaires en Algérie. EMILE serait-il une solution ?
Ce n’est pas un secret que les nouveaux bacheliers algériens éprouvent de grandes difficultés à comprendre leurs spécialités du fait que leur parcours (primaire, moyen et lycée) est totalement arabisé. Dans cet article nous proposons de vérifier la faisabilité (par les enseignants) et l’acceptabilit...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Contextes et didactiques
2020
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Ce n’est pas un secret que les nouveaux bacheliers algériens éprouvent de grandes difficultés à comprendre leurs spécialités du fait que leur parcours (primaire, moyen et lycée) est totalement arabisé. Dans cet article nous proposons de vérifier la faisabilité (par les enseignants) et l’acceptabilité (par les étudiants) de la méthode EMILE1 dans l’enseignement des spécialités techniques et scientifiques des universités algériennes, en prenant comme cas l’université Ziane Achour (Djelfa, Algérie). De plus, nous allons proposer à quelques enseignants, déjà en place, de mettre en application, et surtout essayer cette méthode (trois cours) et de nous rendre compte des différences (s’il y a lieu bien sûr). |
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