L’école du socle : un curriculum. Perspectives pour les recherches didactiques
Cette contribution positionne les fondements et les enjeux du virage curriculaire contemporain de la politique éducative en France en croisant un triple point de vue sociohistorique, comparatif et didactique. Pour la scolarité obligatoire, il met en évidence les relations entre ambitions éducatives,...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Contextes et didactiques
2020
|
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette contribution positionne les fondements et les enjeux du virage curriculaire contemporain de la politique éducative en France en croisant un triple point de vue sociohistorique, comparatif et didactique. Pour la scolarité obligatoire, il met en évidence les relations entre ambitions éducatives, acquis exigibles, contenus prescrits et cohérence d’ensemble des prescriptions pour l’enseignement et la formation. En distinguant les fonctions contributives et constitutives des contenus, il présente enfin une orientation des recherches en didactique du curriculum contribuant, en particulier, à objectiver la morphologie du curriculum et donc à discuter les agencements des contenus et leurs relations avec les matières et les disciplines scolaires. |
|---|