Le rapport des étudiant.es aux sources documentaires nativement numériques
Cet article explore la relation que les étudiants entrant à l’université en histoire de l’art et archéologie entretiennent avec différentes sources nativement numériques qui constituent autant de sources documentaires potentielles qu’ils pourraient collecter, évaluer et réinvestir dans leurs propres...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/balisages, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Balisages
2024
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article explore la relation que les étudiants entrant à l’université en histoire de l’art et archéologie entretiennent avec différentes sources nativement numériques qui constituent autant de sources documentaires potentielles qu’ils pourraient collecter, évaluer et réinvestir dans leurs propres productions académiques du type exposé, commentaire, dissertation, dossier. Les usages déclarés par les étudiants de l’encyclopédie collaborative Wikipédia, des réseaux sociaux, des sites de partage de vidéos, des blogs et des forums font apparaître ces objets documentaires comme le lieu privilégié d’une entrée exploratoire de l’information mais révèlent aussi une tension entre ce que les étudiants perçoivent comme des sources utiles et ce qu’ils se représentent comme des sources acceptables. |
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