Naissance de la didactique de la géographie et modernisation de la géographie scolaire (des années 1965 à 1995)
Après un temps de réflexion pédagogique, conforté par l’élan réformateur de « 68 », redéfinissant la géographie scolaire enseignée dans le primaire comme un « éveil au monde », sa rénovation et l’invention de sa didactique prennent forme à partir de « 81 », avec la volonté du gouvernement de gauche...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/bagf, |
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| Yazar: | |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Bulletin de l’association de géographes français
2018
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Après un temps de réflexion pédagogique, conforté par l’élan réformateur de « 68 », redéfinissant la géographie scolaire enseignée dans le primaire comme un « éveil au monde », sa rénovation et l’invention de sa didactique prennent forme à partir de « 81 », avec la volonté du gouvernement de gauche de moderniser profondément les savoirs enseignés et de réformer leur enseignement. Les formateurs encouragés vont alors se fonder sur une géographie qui a redéfini son objet et sa méthode depuis les années 1970 et inventer la didactique qui permettait d’en transmettre l’intérêt social et d’en renouveler l’épistémologie. Ainsi la géographie scolaire rejoignait-elle une démarche intellectuelle commune aux autres disciplines, peut-être comme la « méthode pédagogique intuitive » avait imaginé le faire dans les années 1850, lors de leur invention. |
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