Les éditions scolaires de la Monadologie de Leibniz et la réforme des programmes de l’enseignement de 1880 : entre polémique et philosophie
En étudiant les éditions scolaires publiées à l’occasion de la mise au programme de la Monadologie en 1880, on montrera comment le contexte intellectuel et politique façonne les interprétations de Leibniz et en quoi ces dernières peuvent être considérées comme des prises de position philosophiques....
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asterion, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Astérion
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | En étudiant les éditions scolaires publiées à l’occasion de la mise au programme de la Monadologie en 1880, on montrera comment le contexte intellectuel et politique façonne les interprétations de Leibniz et en quoi ces dernières peuvent être considérées comme des prises de position philosophiques. On montrera comment la figure de Leibniz est utilisée pour défendre la laïcité, pour lutter contre l’éviction de la métaphysique par les sciences positives, pour fonder l’autonomie de la morale, mais aussi comment les éditeurs en font une ressource pour nourrir leur propre pensée. L’édition et le commentaire des classiques contribuent donc à un débat d’ordre politique et intellectuel dont on reconstituera les acteurs et les enjeux. L’objectif de cette étude est ainsi de considérer philosophiquement ces éditions scolaires et de montrer l’importance du contexte d’époque pour la pratique de l’histoire de la philosophie. |
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