Language learner motivation and the role of choice in ESP listening engagement
La notion de choix a été définie comme étant l’un des éléments qui régulent la motivation intrinsèque. Une étude en cours à l'Université H. Poincaré tente de cerner l'impact que peut avoir le choix de l'apprenant sur l'engagement cognitif et affectif pendant les activités d'...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado em: |
ASp
2010
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | La notion de choix a été définie comme étant l’un des éléments qui régulent la motivation intrinsèque. Une étude en cours à l'Université H. Poincaré tente de cerner l'impact que peut avoir le choix de l'apprenant sur l'engagement cognitif et affectif pendant les activités d'écoute. L'étude compare deux groupes d'apprenants en anglais pour spécialistes d’autres disciplines. L'objet de l'étude est d'établir si un choix ouvert pour l’activité d’écoute améliore réellement les perceptions affectives de l'expérience d'écoute lorsque ces perceptions sont comparées à celles de deux autres groupes, un groupe avec un choix limité et un groupe de contrôle. Une seconde question est de savoir si l'engagement cognitif augmente automatiquement lorsque les perceptions affectives positives s’intensifient. Cette étude fournit un aperçu du comportement qui pourrait être typique d'étudiants en sciences de l’ingénieur apprenant dans des contextes de choix/non choix. Cet article situe le contexte motivationnel en apprentissage des langues en France par rapport au contexte anglo-saxon qui conditionne la grande majorité de la théorie motivationnelle actuelle. Prenant appui sur des données rassemblées pendant plusieurs études, l'auteur avance que les conclusions fondées sur la culture et la tradition d'apprentissage anglo-saxonnes ne peuvent pas s'appliquer automatiquement au contexte français d'apprentissage des langues. |
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