Le corpus comme aide à la rédaction de résumés scientifiques pour des étudiants LANSAD : une approche comparative
L’essor de l’apprentissage sur corpus dans le monde universitaire peine à se refléter dans les pratiques pédagogiques. Ce phénomène est notamment imputable au manque de lien entre recherche et pédagogie. La présente étude cherche à combler un vide informationnel quant à la manière dont les étudiants...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
ASp
2018
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’essor de l’apprentissage sur corpus dans le monde universitaire peine à se refléter dans les pratiques pédagogiques. Ce phénomène est notamment imputable au manque de lien entre recherche et pédagogie. La présente étude cherche à combler un vide informationnel quant à la manière dont les étudiants LANSAD se servent d’un corpus spécialisé. Nous proposons de comparer l’apport d’un corpus spécialisé à celui d’un dictionnaire en ligne dans le cadre de la rédaction de résumés scientifiques. Les données au sujet de l’utilisation des ressources par les étudiants permettent de démontrer que l’outil corpus est efficacement utilisable par tous, même en contexte spécialisé, et qu’il est une source d’apprentissage langagier. Néanmoins, une initiation en amont semble nécessaire afin que les apprenants puissent se servir de cette ressource le mieux possible. À cet effet, des activités d’introduction au corpus sont proposées. Des études similaires à celle-ci sont requises afin de mieux comprendre l’interaction de l’étudiant LANSAD avec le corpus. |
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