Language learning as discourse analysis: Implications for the LSP learning environment
Au cours de la deuxième moitié du vingtième siècle, l’enseignement des langues de spécialité a été fortement influencé par l’approche communicative et par la recherche en analyse du discours, surtout dans le domaine du genre. L’intégration de la recherche en linguistique de corpus dans l’apprentissa...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Anglais |
| منشور في: |
ASp
2010
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Au cours de la deuxième moitié du vingtième siècle, l’enseignement des langues de spécialité a été fortement influencé par l’approche communicative et par la recherche en analyse du discours, surtout dans le domaine du genre. L’intégration de la recherche en linguistique de corpus dans l’apprentissage des langues est un phénomène plus récent. À partir de 1990 les publications sur l’emploi des concordances par les professeurs et les apprenants de langues se sont multipliées. Le but de cette étude est de rapprocher d’une part l’apprentissage des langues, vu comme analyse du discours, et, d’autre part, l’apport potentiel des corpus à l’acquisition par les apprenants de ce que Swales (1990 :27) nomme l’expertise du discours (« discoursal expertise »). Des exemples sont tirés de plusieurs domaines, dont l’article de recherche, les sciences économiques et la communication en entreprise. L’auteur se penche non seulement sur le potentiel des corpus mais aussi sur les obstacles qui entravent la réussite de leur intégration dans l’apprentissage des langues. |
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