Approche culturelle et civilisationniste de la classe de langue dans les sections de techniciens supérieurs
En premier lieu, Henri Houdebert souligne que les documents authentiques utilisés comme support de l’enseignement de l’anglais en classes de BTS, sauf à n’être que techniques à 100 % (et encore), sont tous investis d’une charge culturelle variable qu’il importe de faire saisir à nos élèves pour leur...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Päätekijät: | , , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
ASp
2014
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | En premier lieu, Henri Houdebert souligne que les documents authentiques utilisés comme support de l’enseignement de l’anglais en classes de BTS, sauf à n’être que techniques à 100 % (et encore), sont tous investis d’une charge culturelle variable qu’il importe de faire saisir à nos élèves pour leur permettre de dépasser le seuil de la seule compréhension littérale. Appliquant cette réflexion aux choix de documents adéquats, Monique Rébillon expose en deuxième lieu la démarche comparative adoptée avec succès pour une classe d’électrotechniciens. En troisième partie, Pascale Barat illustre le même propos central en détaillant l’utilisation féconde du point de vue culturel de documents aussi simples qu’une demande d’emploi ou un curriculum vitae. Seule une expression à visée culturelle bien maîtrisée permet de remotiver des étudiants peu enclins, a priori, à s’intéresser à la langue anglaise. |
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