The long and winding road: Culture, mutation and generic pedagogy
Toute institution, y compris dans le monde de l’éducation, a son identité propre. Cette identité repose sur la « culture de l’institution », type secondaire de culture par rapport à la société dans son ensemble. Cette culture secondaire joue un rôle déterminant dans la formation des attitudes des ap...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Anglais |
| Cyhoeddwyd: |
ASp
2013
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | Toute institution, y compris dans le monde de l’éducation, a son identité propre. Cette identité repose sur la « culture de l’institution », type secondaire de culture par rapport à la société dans son ensemble. Cette culture secondaire joue un rôle déterminant dans la formation des attitudes des apprenants. De leur côté, les professeurs sont eux aussi déterminés par leurs croyances et leurs valeurs culturelles. Lorsque ces deux ensembles culturels s’entrechoquent, il peut se produire une mutation, positive ou négative, chez l’apprenant comme chez le professeur. De telles mutations entraînent la reconsidération, par chacune des parties des valeurs de l’autre. Il n’est pas impossible que la pédagogie générique entraîne ce type de mutation positive, et favorise donc l’apprentissage d’une langue dans les meilleures conditions possible. |
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