La prise de conscience des représentations : première étape d’un projet de formation des enseignants
La prise de conscience par les enseignants stagiaires de leurs représentations sur le processus d’enseignement/apprentissage peut être considérée comme la première étape du processus de formation puisque ces dernières déterminent leur interprétation et appropriation des données nouvelles. Cette expl...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
ASp
2012
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La prise de conscience par les enseignants stagiaires de leurs représentations sur le processus d’enseignement/apprentissage peut être considérée comme la première étape du processus de formation puisque ces dernières déterminent leur interprétation et appropriation des données nouvelles. Cette exploration contribue également à la construction du concept lui-même et constitue une source d’informations décisives pour les formateurs. |
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