Mediated learning and foreign language acquisition
Une rapide définition de l’apprentissage par médiation (AM) dans le contexte de l’apprentissage d’une langue étrangère est l’interaction de l’apprenant avec l’environnement d’apprentissage par l’intermédiaire de l’enseignant qui joue le rôle de médiateur. Dans la première partie de cet article, on e...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
ASp
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Une rapide définition de l’apprentissage par médiation (AM) dans le contexte de l’apprentissage d’une langue étrangère est l’interaction de l’apprenant avec l’environnement d’apprentissage par l’intermédiaire de l’enseignant qui joue le rôle de médiateur. Dans la première partie de cet article, on examine en détail les douze paramètres définis par Feuerstein de l’AM tout en suggérant un schéma général d’application dans l’apprentissage des langues étrangères. La seconde partie analyse les réponses à un questionnaire en deux volets portant sur l’AM envoyé à presque 500 enseignants de langues. L’objectif du questionnaire était d’enquêter sur les attitudes et le comportement auto-perçu chez ces enseignants face à l’AM. Les résultats de l’enquête sont commentés et comparés à ceux obtenus par d’autres chercheurs travaillant dans le même domaine. |
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