Préserver la boucle d’apprentissage à l’ère de l’IA générative : hypothèses et jalons pour une recherche en didactique de l’anglais de spécialité
Dans un contexte universitaire traversé par de multiples transitions, l’intelligence artificielle générative (IAG) soulève de nouveaux enjeux éthiques et didactiques, particulièrement marqués dans le champ de l’anglais de spécialité. En s’appuyant sur le paradigme de l’augmentation de l’intellect hu...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
ASp
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |