1988 – « Le laboratoire de langues : dépassé ou d'actualité ? Plaidoyer en faveur de son utilisation pour les cours d'anglais en I.U.T. »
Après un démarrage lent, les laboratoires de langues ont connu l’engouement des enseignants de langues, voire l’intérêt du grand public ; actuellement, ils sont plus ou moins retombés dans l’oubli, remplacés par les autres outils que sont les magnétoscopes et les ordinateurs individuels, ou par les...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Après un démarrage lent, les laboratoires de langues ont connu l’engouement des enseignants de langues, voire l’intérêt du grand public ; actuellement, ils sont plus ou moins retombés dans l’oubli, remplacés par les autres outils que sont les magnétoscopes et les ordinateurs individuels, ou par les autres approches d’enseignement moins contraignantes et surtout moins onéreuses.Le laboratoire de langues est-il donc dépassé ? Est-il ou non efficace, et enfin est-il rentable pédagogiquement ? Une réponse est donnée à ces questions, après un bref rappel des débuts des laboratoires de langues et des différentes techniques d’enseignement des langues, ou plus exactement de l’anglais. |
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