Spécialiser la compétence B2 en anglais dans le cadre d’une démarche qualité : Une proposition pour le secteur Lansad
Cet article présente un exemple d’adaptation du niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues sur la base d’une démarche qualité dans la faculté de philosophie d’une université française. La démarche consiste à attester une compétence à la fois pertinente et accessible pour des ét...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2017
|
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article présente un exemple d’adaptation du niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues sur la base d’une démarche qualité dans la faculté de philosophie d’une université française. La démarche consiste à attester une compétence à la fois pertinente et accessible pour des étudiants qui sont spécialistes d’une discipline et pour qui l’anglais remplit la double fonction d’accès à la culture spécialisée et de langue de communication internationale. L’attestation de la compétence suppose la mise en place de ce que nous considérons comme trois facettes essentielles de la démarche qualité en anglais de spécialité : la mise en place de cours orientés vers la compétence spécialisée, la conception d’un certificat et la création d’un corpus d’anglais de spécialité représentatif de la compétence visée. |
|---|