Langue de spécialité et contenu disciplinaire dans les cours d'anglais en faculté de droit : quelques réflexions sur nos pratiques
Cet article vise à entreprendre un état des lieux de l’enseignement en anglais dans les facultés de droit en France en partant de l’exemple des cours dispensés en Licence dans les universités de Rennes 1 et de Lyon 3. Après avoir évoqué les principaux enjeux de l’élaboration de cours d’anglais desti...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2016
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article vise à entreprendre un état des lieux de l’enseignement en anglais dans les facultés de droit en France en partant de l’exemple des cours dispensés en Licence dans les universités de Rennes 1 et de Lyon 3. Après avoir évoqué les principaux enjeux de l’élaboration de cours d’anglais destinés à de futurs juristes, notamment la place à accorder au contenu disciplinaire, les auteurs présentent les programmes et les modalités d’enseignement dans les deux facultés comparées. Les similitudes observées témoignent d’une conscience croissante de la nécessité d’adapter l’enseignement de la langue aux communautés professionnelles dans lesquelles les étudiants seront amenés à évoluer, conformément à ce que préconisent les spécialistes de l’anglais de spécialité. Cet article montre également que les modalités d’enseignement varient sensiblement d'une faculté à l'autre, ce que les auteurs attribuent au fait que les choix pédagogiques sont étroitement liés au contexte socio-économique propre à chaque université. |
|---|