Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique ?
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) met en relief les compétences nécessaires pour l’enseignement d’une discipline en langue seconde ou étrangère. Le Cadre, publié en 2011 suite à une enquête sur les beso...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2013
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) met en relief les compétences nécessaires pour l’enseignement d’une discipline en langue seconde ou étrangère. Le Cadre, publié en 2011 suite à une enquête sur les besoins didactiques des enseignants dans ce contexte, propose une liste de compétences professionnelles cibles à développer chez l’enseignant – du primaire, du secondaire et du cycle supérieur – en formation. Nous focalisons l’attention sur la place de l’éthique dans ce document, la dimension éthique de cette profession étant une question de plus en plus centrale au sein de la formation des enseignants de langues. Nous nous proposons de repérer les traces fondamentales du développement de cette composante dans l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère. |
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