Que peut apporter l’analyse d’interactions orales à l’enseignement-apprentissage des langues sur objectifs spécifiques ?
À partir des résultats d’une analyse de transcriptions de négociations authentiques ou de simulations réalistes provenant du domaine technico-commercial et menées en français entre professionnels français ou entre français et allemands, nous nous interrogerons sur la structure des discours de spécia...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2013
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | À partir des résultats d’une analyse de transcriptions de négociations authentiques ou de simulations réalistes provenant du domaine technico-commercial et menées en français entre professionnels français ou entre français et allemands, nous nous interrogerons sur la structure des discours de spécialité oraux et sur l’organisation des interactions ainsi que sur l’interculturel qui sous-tend ce type de rencontres. Nous établirons l’hypothèse que le langagier et l’interculturel ne sont pas autonomes, mais au contraire interagissent à tous les niveaux. Leur articulation dépend des règles de communication de chaque culture ainsi que de la fonction de chaque interactant et de son interprétation de celle-ci. L’enseignement-apprentissage d’une langue sur objectifs spécifiques devrait donc tenir compte de la dimension des rôles professionnels et de la définition culturelle de leurs droits et devoirs. |
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