Vers la transition des démarches didactiques et pédagogiques pour l’éducation environnementale en anglais langue étrangère, une proposition basée sur l’éducation à la paix
Cet article aborde l’enseignement de l’éducation environnementale (EE) à travers l’anglais langue étrangère (ALE), selon les principes de l’éducation à la paix (EAP). Le dispositif didactique a été mis en place dans un collège situé dans le village de Quimbaya, en Colombie, et s’adressait à des adol...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cet article aborde l’enseignement de l’éducation environnementale (EE) à travers l’anglais langue étrangère (ALE), selon les principes de l’éducation à la paix (EAP). Le dispositif didactique a été mis en place dans un collège situé dans le village de Quimbaya, en Colombie, et s’adressait à des adolescents. Les cours se sont déroulés en ligne durant la pandémie de Covid-19. L’étude explore les principes pédagogiques et sociaux de l’EE, qui s’inscrit dans le cadre de l’EAP, essentielle pour sensibiliser à la préservation de la nature. On s’intéresse également aux modalités d’enseignement, à leur transition vers la classe virtuelle et à l’ingénierie pédagogique sous-jacente. Enfin, l’évolution des pratiques professorales vers des approches davantage écologiques, ainsi que les défis liés à la déconstruction des comportements et représentations contraires à l’environnement chez les jeunes font l’objet de la discussion. |
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