L’Antiquité dans les nouveaux programmes de collège : mise en perspective historique
L’écriture de nouveaux programmes d’histoire, dans le cadre de la réforme du collège, a suscité des débats, comme ce fut le cas pour chaque publication de nouveaux textes depuis la fin du xixe siècle. La place de l’Antiquité dans l’enseignement de l’histoire a été en revanche peu commentée. Pour en...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/anabases, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Anabases
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’écriture de nouveaux programmes d’histoire, dans le cadre de la réforme du collège, a suscité des débats, comme ce fut le cas pour chaque publication de nouveaux textes depuis la fin du xixe siècle. La place de l’Antiquité dans l’enseignement de l’histoire a été en revanche peu commentée. Pour en prendre la mesure, les récentes réformes sont ici replacées dans l’évolution historique des changements des programmes d’histoire depuis la fin du xixe siècle. Si l’histoire ancienne n’a pas cessé de diminuer depuis la réforme de 1902, l’approche et les intitulés n’avaient jusqu’alors été que peu modifiés. Pour la première fois, après une tentative avortée en 1977, l’Antiquité est abordée à l’école et au collège dans une perspective synchronique, au sein de grandes thématiques chronologiques en délaissant l’approche par civilisation. |
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