Les auxiliaires à l’intégration scolaire des enfants en situation de handicap
Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) ont été créés pour répondre à une demande croissante de moyens humains dans un contexte de développement de la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap, coïncidant sur le plan économique avec une période de crise de l’emploi. La recherche p...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/alterjdr, |
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| Autors principals: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Alter
2026
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Les auxiliaires de vie scolaire (AVS) ont été créés pour répondre à une demande croissante de moyens humains dans un contexte de développement de la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap, coïncidant sur le plan économique avec une période de crise de l’emploi. La recherche présentée s’appuie sur une enquête par questionnaires, menée dans le département de Seine-Saint-Denis auprès de 151 auxiliaires ou assimilés. Elle vise à décrire leurs conditions de travail, compte tenu de leur statut précaire (emploi temporaire, faible rémunération) et de leurs modes d’affectation. La principale question est de savoir si ces conditions donnent la possibilité de développer les aptitudes nécessaires à cette fonction. Les résultats sont susceptibles d’éclairer le débat actuel sur les orientations à donner à de nouvelles mesures pour améliorer ces emplois en termes de professionnalisation. Ils mettent, notamment, en évidence la courte durée de la formation dont ont pu profiter la plupart d’entre eux, ainsi que les occasions souvent limitées de développer des relations professionnelles qui sont pourtant nécessaires pour concevoir leur intervention en complémentarité avec leurs partenaires. |
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