L’IA au service de la compréhension orale : pistes pédagogiques pour l’enseignement de l’espagnol langue étrangère
Dans le cadre d’un enseignement de l’espagnol langue étrangère (ELE), la compréhension de l’oral est bien une compétence fondamentale – mais qui fait souvent défaut en raison des ressources inadéquates. Ce texte fournit un retour d’expérience utilisant deux outils numériques – ElevenLabs et Audacity...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Alsic
2026
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Dans le cadre d’un enseignement de l’espagnol langue étrangère (ELE), la compréhension de l’oral est bien une compétence fondamentale – mais qui fait souvent défaut en raison des ressources inadéquates. Ce texte fournit un retour d’expérience utilisant deux outils numériques – ElevenLabs et Audacity – afin de créer des supports audio pédagogiques adaptés à un niveau débutant (A2). L’expérimentation, mise en œuvre dans une classe d’étudiants de première année à l’université, démontre que la production autonome de ressources satisfait des contraintes matérielles, mais ouvre aussi la possibilité d’une didactisation plus aboutie de la prosodie et de la diversité linguistique. À partir d’une séquence concrète, nous suggérons des perspectives de réflexion pour un témoignage raisonné de ces outils numériques dans la pratique pédagogique. |
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