Approches critiques du numérique en éducation et implications didactiques
Dans le cadre de cette présentation, nous proposons de donner un aperçu des approches critiques du numérique en éducation et d’en tirer quelques implications didactiques pour la classe de langue. Nous commençons par mobiliser les travaux en sciences, technologies et société afin de préciser comment...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Alsic
2024
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans le cadre de cette présentation, nous proposons de donner un aperçu des approches critiques du numérique en éducation et d’en tirer quelques implications didactiques pour la classe de langue. Nous commençons par mobiliser les travaux en sciences, technologies et société afin de préciser comment nous appréhendons le numérique en éducation. Nous le croisons ensuite avec une approche critique, dont nous donnons un bref aperçu. Cet appareillage épistémo-théorique permet d’envisager différent... |
|---|