Utilizar corpus informáticos con un público Lansad (lenguas para especialistas de otras disciplinas)
Desde los años 80, algunos investigadores defienden el uso de corpus informáticos para apoyar la enseñanza-aprendizaje de lenguas (Johns, 1991). Es posible vincular sus argumentos con la idea de que el material lingüístico a partir del cual se aprende una lengua es un parámetro importante. Los texto...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Espagnol |
| منشور في: |
Alsic
2016
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Desde los años 80, algunos investigadores defienden el uso de corpus informáticos para apoyar la enseñanza-aprendizaje de lenguas (Johns, 1991). Es posible vincular sus argumentos con la idea de que el material lingüístico a partir del cual se aprende una lengua es un parámetro importante. Los textos a los cuales se confrontan los aprendices tienen tendencia a ser restringidos del punto de vista cuantitativo. Además, aun cuando son virtuales, frecuentemente se presentan en forma estática y no pueden entonces ser fácilmente manipulados. Es oportuno poner a disposición de los aprendices un volumen importante de datos textuales que puedan ser examinados con un objetivo claro. Los corpus informáticos o colecciones de textos explorables ofrecen esta posibilidad. Este texto tiene como objetivo dar a conocer algunos elementos esenciales, conceptuales y técnicos, ligados a la utilización de tales recursos para necesidades de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera con un público de no especialistas; además presenta las acciones susceptibles de apoyar la creación, virtualización y exploración de un corpus. La lengua que ilustra las explicaciones es el alemán y, en algunos casos, el inglés. |
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