Les apprenants avancés, la lexicalisation et l’acquisition de la compétence sociolinguistique : une approche variationniste
Cet article porte sur l’approche variationniste dans la recherche sur l’acquisition des langues secondes. Il montre comment une étude quantitative de type variationniste permet d’éclairer certains aspects du processus de l’acquisition, en se basant en particulier sur l’emploi des phrases lexicalisée...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article porte sur l’approche variationniste dans la recherche sur l’acquisition des langues secondes. Il montre comment une étude quantitative de type variationniste permet d’éclairer certains aspects du processus de l’acquisition, en se basant en particulier sur l’emploi des phrases lexicalisées par des apprenants avancés. La recherche a montré que les apprenants débutants se servent d’énoncés non analysés pour acquérir progressivement la syntaxe de la L2, mais la manière dont les apprenants avancés emploient ces énoncés n’a jusqu’à présent pas été décrite. La présente étude, qui traite de l’acquisition du français L2 par des hibernophones, montre que ces apprenants y ont recours également comme stratégie sociolinguistique. |
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