Quelle(s) acquisition(s) dans quelle(s) classes(s) ?
L’article revient sur les manières dont la classe de langue a été considérée, en tant que lieu potentiel d’acquisition, tant par les recherches à orientation linguistique que dans une perspective plus didactique. On montre certaines convergences récentes qui aboutissent à une appréciation nouvelle d...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2005
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’article revient sur les manières dont la classe de langue a été considérée, en tant que lieu potentiel d’acquisition, tant par les recherches à orientation linguistique que dans une perspective plus didactique. On montre certaines convergences récentes qui aboutissent à une appréciation nouvelle de ce potentiel, mais qui ne sauraient pour autant faire perdre de vue les spécificités du lieu d’apprentissage guidé. On souligne aussi la multiplicité des réalités que recouvre la désignation « classe » et l’importance de s’interroger sur les rapports entre cette multiplicité et la pluralité des acquisitions qui peuvent y trouver place. Une présentation rapide des articles du présent recueil insiste aussi bien sur cette sorte de réhabilitation de la classe que sur la diversité des objets retenus et des points de vue adoptés. |
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