L’acquisition incidente du lexique en langue étrangère au cours de la lecture : ses avantages et ses limites
Plusieurs auteurs recommandent d’enseigner aux apprenants de langue étrangère à s’appuyer sur l’information contextuelle pour inférer le sens des mots peu familiers qu’ils rencontrent dans des textes en LE. Cet article examine la valeur de cette recommandation en commençant par distinguer, d’une par...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
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| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Plusieurs auteurs recommandent d’enseigner aux apprenants de langue étrangère à s’appuyer sur l’information contextuelle pour inférer le sens des mots peu familiers qu’ils rencontrent dans des textes en LE. Cet article examine la valeur de cette recommandation en commençant par distinguer, d’une part, entre deux modes de lecture – la lecture axée sur la compréhension du texte, à visée récréative ou professionnelle, et la lecture tendant à accroître la compétence et les connaissances lexicales en LE, à visée instrumentale – d’autre part, et en conséquence, entre deux modes d’acquisition – l’acquisition incidente et l’acquisition intentionnelle.Suit une brève présentation de deux études dans lesquelles des apprenants de LE ont été soumis à des tâches de lecture et de réponse à des questions de compréhension. La première étude évalue la fréquence effective avec laquelle les apprenants ont vérifié le sens de quatre types de mots inconnus (pertinents ou non pertinents pour la compréhension, faciles ou difficiles à inférer à partir du contexte). La seconde étude compare l’efficacité de différents types d’aide (fournis en marge) à la compréhension de certains mots inconnus contenus dans le texte.Les résultats de ces deux études permettent de proposer des conclusions quant à l’efficacité des activités inférentielles, tant en matière de compréhension que d’acquisition lexicale. L’article se termine par une série de conseils pratiques concernant la lecture en LE et l’acquisition du vocabulaire. |
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