L’adulte auditeur : aspects de l’étayage dans l’interaction avec des narrateurs enfants
À propos d’interactions discursives entre des enfants narrateurs et des adultes auditeurs, sont traités des problèmes qui n’ont jusqu’à présent que peu retenu l’attention : quel est le rôle de l’interaction pour l’acquisition de compétences discursives (ici : narratives) par des enfants de 5, 7 et 1...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | À propos d’interactions discursives entre des enfants narrateurs et des adultes auditeurs, sont traités des problèmes qui n’ont jusqu’à présent que peu retenu l’attention : quel est le rôle de l’interaction pour l’acquisition de compétences discursives (ici : narratives) par des enfants de 5, 7 et 14 ans ? Certains types d’activités de l’auditeur adulte sont analysés comme autant de manifestations d’un étayage qui, en suppléant aux déficiences du narrateur, permet d’éviter l’échec de la narration. Ces activités d’étayage varient considérablement d’après leur quantité et leur forme selon l’âge du narrateur. L’analyse de la notion d’étayage permet enfin de préciser quelles sont les questions qu’il faut poser et résoudre si l’on veut expliciter les rapports entre interaction et acquisition. |
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