Présentation
1. IntroductionAprès une phase où l’attention des spécialistes avait principalement été attirée par les aspects et les problèmes de type pédagogique, l’étude de l’acquisition spontanée des langues secondes (= L2) s’est imposée en Europe, depuis une vingtaine d’années au moins, comme un sujet de rec...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | 1. IntroductionAprès une phase où l’attention des spécialistes avait principalement été attirée par les aspects et les problèmes de type pédagogique, l’étude de l’acquisition spontanée des langues secondes (= L2) s’est imposée en Europe, depuis une vingtaine d’années au moins, comme un sujet de recherche intéressant.Les variétés d’apprenants (learner varieties) ont été étudiées non seulement en ce qui concerne leurs propriétés structurales, mais aussi du point de vue des facteurs psychologiq... |
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