Conceptualisation étendue du temps topique dans les narrations des apprenants sinophones en français langue étrangère
Cette étude analyse la conceptualisation de la temporalité des apprenants sinophones en français langue étrangère dans le cadre d’une tâche narrative. Nous prenons en compte les différences significatives entre les deux langues dans l’expression de la temporalité : le français est une langue qui mar...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cette étude analyse la conceptualisation de la temporalité des apprenants sinophones en français langue étrangère dans le cadre d’une tâche narrative. Nous prenons en compte les différences significatives entre les deux langues dans l’expression de la temporalité : le français est une langue qui marque systématiquement le temps dans la morphologie verbale (tense), alors que le chinois ne dispose pas de marquage grammatical, la temporalité étant marquée d’une manière optionnelle par des particules aspectuelles. À partir de cette différence typologique, nous avons formulé une hypothèse sur la conceptualisation du temps topique (Klein 1994), qui serait « étendue » chez les apprenants sinophones, et l’avons vérifiée dans leur description de plusieurs scènes présentant des séries d’actions entretenant des relations temporelles variées. Nous avons en même temps analysé si cette conceptualisation change avec le développement de la morphologie verbale. Enfin, les résultats ont été confrontés avec le récit d’un sinophone natif. La conceptualisation étendue du temps topique chez les apprenants sinophones nous éclaire sur l’influence de la langue source au niveau conceptuel, sur l’acquisition précoce de l’expression de la simultanéité et sur la flexibilité du marquage systématique des relations temporelles dans les productions de ces apprenants. |
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