L’interface syntaxe-pragmatique : le sujet chez des enfants bilingues franco-allemands et italo-allemands
Cette étude examine l’acquisition des sujets chez des enfants bilingues italo-allemands. Cette combinaison linguistique s´avère particulièrement intéressante dans le sens où les caractéristiques différentes des sujets en allemand et en italien permettent d’observer une influence interlinguistique d’...
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| में प्रकाशित: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| मुख्य लेखक: | |
| स्वरूप: | Article ou chapitre numérique |
| भाषा: | Français |
| प्रकाशित: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2011
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| सारांश: | Cette étude examine l’acquisition des sujets chez des enfants bilingues italo-allemands. Cette combinaison linguistique s´avère particulièrement intéressante dans le sens où les caractéristiques différentes des sujets en allemand et en italien permettent d’observer une influence interlinguistique d’une langue à sujet nul (italien) avec une interface syntaxe-pragmatique complexe et d’une langue à possibilité réduite de sujets nuls (allemand). Nous prédisons que la langue la moins complexe dans ce domaine grammatical influence l’autre. Les résultats de l’étude confirment cette prédiction : l’allemand influence l’italien en ce que les enfants bilingues produisent davantage de sujets réalisés que les enfants italiens monolingues. L’étude essaie aussi d’expliquer plus en détail la tâche d’acquisition, soit l’interaction des aspects syntaxiques et pragmatiques dans ce domaine grammatical. On argumentera en faveur de l’hypothèse selon laquelle les enfants bilingues italo-allemands possèdent déjà très tôt une sensibilité aux aspects pragmatiques du discours, mais qu´ils commettent encore des erreurs (plus que les monolingues) au niveau syntaxique. |
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