Etude des définitions produites par les élèves bilingues déficients auditifs
Nous nous proposons dans cette étude d’explorer les effets de l’acquisition d’une seconde langue orale chez l’élève sourd au moment où il n’a pas encore tout à fait terminé l’acquisition de sa première langue. Nous y analysons les définitions produites par écrit par des élèves de langue espagnole, a...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2005
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| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Nous nous proposons dans cette étude d’explorer les effets de l’acquisition d’une seconde langue orale chez l’élève sourd au moment où il n’a pas encore tout à fait terminé l’acquisition de sa première langue. Nous y analysons les définitions produites par écrit par des élèves de langue espagnole, atteints d’un déficit auditif, âgés de 6 à 10 ans, et dont les niveaux de contact avec une seconde langue orale, la langue catalane, ont été différents. Nous supposons que ces enfants sont plus compétents dans leur langue maternelle, mais procédons néanmoins à une analyse comparative, du point de vue linguistique et sémantique, de leur capacité à définir des mots en catalan et en espagnol. |
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