Quelques sources de variation chez les enfants
Les développements récents de la recherche remettent en question l’hypothèse selon laquelle les enfants acquièrent le langage de la même façon. Cet article passe d’abord en revue les travaux récents sur la variation dans l’acquisition de la L1. Il soutient l’idée que les solutions apportées par les...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Les développements récents de la recherche remettent en question l’hypothèse selon laquelle les enfants acquièrent le langage de la même façon. Cet article passe d’abord en revue les travaux récents sur la variation dans l’acquisition de la L1. Il soutient l’idée que les solutions apportées par les enfants au problème de l’acquisition ne suivent pas des trajectoires identiques. Ceci conduit à envisager plusieurs sources à la variation : ce qui est perçu comme saillant selon les enfants ; la structure morpho-syntaxique propre à la langue ; le style maternel ; les données auxquelles les enfants sont exposées selon les cultures. Cette multiplicité de facteurs de variabilité impose de construire une théorie du développement d’un point de vue interdisciplinaire. |
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