Accompagner la réflexivité sur l’expérience : une médiation cognitive et socio-affective vers l’apprentissage
Notre objectif est de soutenir l’analyse croisée de l’expérience entre professionnels et chercheurs, afin de rendre l’expérience constructive dans sa ressaisie a posteriori. Nous situant dans le cadre de l’analyse de l’activité issue de la psychologie ergonomique, nous nous intéressons aux condition...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/activites, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Activités
2019
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Notre objectif est de soutenir l’analyse croisée de l’expérience entre professionnels et chercheurs, afin de rendre l’expérience constructive dans sa ressaisie a posteriori. Nous situant dans le cadre de l’analyse de l’activité issue de la psychologie ergonomique, nous nous intéressons aux conditions pour accéder à une expérience professionnelle passée et nous interrogeons la possibilité de revenir sur le sens attribué à cette expérience. Après avoir étudié les apports et limites des processus fondés sur la réflexivité, nous exposerons une étude de cas. Le cas étudié est survenu dans le parcours professionnel d’un sénior et nous nous attacherons à proposer un cadre d’analyse au service de la réflexivité, réalisé avec la méthode des incidents critiques et un dispositif de co-analyse, qui questionne l’accessibilité cognitive, socio-affective à l’expérience vécue. Le résultat principal est qu’effectivement, l’accès à l’expérience est à la fois possible et souhaitable, dans la mesure où la co-analyse permet, à certaines conditions, une reconfiguration du sens de l’expérience dans une perspective de développement. |
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