A Gentleman’s “moderate knowledge”: Mediocrity as the Appropriate Measure of Learning in John Locke’s Some Thoughts Concerning Education
Il s’agit ici d’étudier la spécificité des recommandations qu’adresse Locke aux professeurs sur le choix d’un programme d’études approprié dans Some Thoughts Concerning Education, dont le caractère essentiel semble être la modération. L’excellence dans les savoirs classiques et modernes est inutile...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/1718, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado em: |
XVII-XVIII
2016
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Il s’agit ici d’étudier la spécificité des recommandations qu’adresse Locke aux professeurs sur le choix d’un programme d’études approprié dans Some Thoughts Concerning Education, dont le caractère essentiel semble être la modération. L’excellence dans les savoirs classiques et modernes est inutile à la formation d’un homme accompli, l’éducation ayant pour but d’inspirer des habitudes vertueuses, ce pour quoi suffisent des manières modestement raffinées et un aperçu des diverses sciences. Ce « savoir suffisant » semble devoir être rapproché de « l’état de médiocrité » qui, selon l’Essay Concerning Human Understanding, est propre à l’homme dans sa vie terrestre. C’est la leçon que Locke juge nécessaire de rappeler à la noblesse de son temps : la médiocrité qu’il prête à l’ensemble des êtres humains est particulièrement propre à décrire la condition de la noblesse dans les dernières décennies du xviie siècle, marquées par l’inquiétude. |
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