La formation professionnelle peut-elle contribuer au développement de l'éducation populaire ?
Depuis la première loi de 1971 « la formation professionnelle continue, dans le cadre de l’éducation permanente », le champ législatif de la formation n’a cessé de se réformer. À l’instar des partenaires sociaux, du législateur, la formation s’est recentrée sur des aspects utilitaires liés aux tensi...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2009
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Depuis la première loi de 1971 « la formation professionnelle continue, dans le cadre de l’éducation permanente », le champ législatif de la formation n’a cessé de se réformer. À l’instar des partenaires sociaux, du législateur, la formation s’est recentrée sur des aspects utilitaires liés aux tensions et crises du marché de l’emploi. Cependant, des liens évidents avec l’esprit de « l’éducation populaire » existent et perdurent tant dans l’accès aux diplômes et certifications que dans l’évolution de la professionnalisation. Le salarié, acteur de son parcours professionnel, ne devrait-il pas trouver dans les politiques de formation de son secteur d’activité, les moyens de progresser, de mieux maitriser le contenu de son travail dans une recherche de sens et de créativité ? Ce vœu ne pourra se concrétiser que dans un dialogue social réel et concret où l’expression directe et collective sera possible, augurant des choix négociés de formation « tout au long de la vie ». |
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