Devoir de mémoire, devoir d'intelligence
Résumé En France comme dans bien d’autres pays, le débat entre histoire et mémoire traverse aussi l’école, et surtout le collège et le lycée. Il ne s’agit pas de refuser à la mémoire, portée par les témoins, son statut déjà acquis de bon auxiliaire pédagogique. Mais l’enseignement de l’histoire doi...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2002
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Résumé
En France comme dans bien d’autres pays, le débat entre histoire et mémoire traverse aussi l’école, et surtout le collège et le lycée. Il ne s’agit pas de refuser à la mémoire, portée par les témoins, son statut déjà acquis de bon auxiliaire pédagogique. Mais l’enseignement de l’histoire doit produire du sens et rester au service d’une vérité toujours mieux élaborée. C’est à ce prix qu’il conservera sa force de conviction civique.
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