L’apprentissage dans l’enseignement supérieur, un modèle à défendre
Obwohl die Welt des Digitalen die Werte der Offenheit für sich beansprucht, sind Frauen davon noch relativ ausgeschlossen. Der Umstand, dass sie unter den Studierenden und Beschäftigten in diesem Bereich stark unterrepräsentiert sind, sowie die Ungleichheit und die Gewalt, der sie ausgesetzt sind, w...
Zapisane w:
| Wydane w: | Travail, genre et sociétés | 52 | 2 | 2024-10-21 | p. 139-143 | 1294-6303 |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2024
|
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-TGS_052_0139 |
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Obwohl die Welt des Digitalen die Werte der Offenheit für sich beansprucht, sind Frauen davon noch relativ ausgeschlossen. Der Umstand, dass sie unter den Studierenden und Beschäftigten in diesem Bereich stark unterrepräsentiert sind, sowie die Ungleichheit und die Gewalt, der sie ausgesetzt sind, waren ausschlaggebend dafür, dass man Maßnahmen zur Frauenförderung ergriffen hat. Wir untersuchen eine solche Maßnahme zur Erhöhung der Geschlechtervielfalt in einer kostenfreien Privatschule für Digitalberufe auf der Basis einer Erhebung auf zwei Campus. Die wenigen Frauen, denen der Zugang dorthin gelingt, berichten von einem Umfeld, das ihrem schulischen Fortkommen gegenüber wenig förderlich eingestellt ist, wenn nicht gar feindselig darauf reagiert. Die Kritik an dieser Situation fügt sich ein in die Bestrebungen, die Schule und damit auch diesen Berufszweig weiblicher zu machen. Wir analysieren diese «Durchmischungsmaßnahme» und gehen dabei auf deren Möglichkeiten und Grenzen in einer umfassenden Implementierung ein, die die Reproduktion von Geschlechterstereotypen nach sich zieht und auf zahlreiche Widerstände stößt. |
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Vinzi, Vincenzo L’apprentissage dans l’enseignement supérieur, un modèle à défendre |
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Die wenigen Frauen, denen der Zugang dorthin gelingt, berichten von einem Umfeld, das ihrem schulischen Fortkommen gegenüber wenig förderlich eingestellt ist, wenn nicht gar feindselig darauf reagiert. Die Kritik an dieser Situation fügt sich ein in die Bestrebungen, die Schule und damit auch diesen Berufszweig weiblicher zu machen. Wir analysieren diese «Durchmischungsmaßnahme» und gehen dabei auf deren Möglichkeiten und Grenzen in einer umfassenden Implementierung ein, die die Reproduktion von Geschlechterstereotypen nach sich zieht und auf zahlreiche Widerstände stößt.While the digital world is founded on values of openness, women are relatively excluded from it. The lack of women among students and employees in this field, as well as the inequalities and violence they are confronted with, has led to introducing policies to promote women. We analyze a “gender diversity” policy at a free private school offering training in tech jobs, based on a survey conducted on two campuses. The small number of young women who were studying at the school described an environment that was not conducive to their education, or could even be hostile. Denouncing this situation has been part of the drive to feminize the school and the professional sector as a whole. We analyze the actions implemented, by examining their scope and their limits in a wide-ranging implementation that has led to reproducing gender stereotypes and has met with significant resistance.Pese a que el mundo digital se basa en valores de apertura, las mujeres están relativamente excluidas de él. El reducido número de mujeres entre los estudiantes y empleados de este campo, así como las desigualdades y la violencia que sufren en él, ha llevado a la introducción de políticas de promoción de las mujeres. Analizamos una política de «diversidad» en el seno de una escuela privada gratuita que pretende formar a profesionales del sector de las tecnologías digitales, basándonos en una encuesta realizada en dos campus. Pocas jóvenes asisten a esta escuela, y las que lo hacen describen el entorno como desfavorable, o incluso hostil, para su escolaridad. La denuncia de esta situación tiene por objetivo feminizar la escuela y, así, este sector profesional. Analizamos las iniciativas implementadas, examinando su impacto y sus limitaciones, en el marco de una aplicación global que lleva a reproducir estereotipos de género y se enfrenta a numerosas resistencias.Alors que le monde numérique est fondé sur des valeurs d’ouverture, les femmes en sont relativement exclues. Le constat de la faiblesse de celles-ci parmi les étudiant·es et les salarié·es de ce domaine ainsi que des inégalités et des violences qu’elles y subissent, a conduit à la mise en place de politiques de promotion des femmes. Nous analysons une politique de « mixité » au sein d’une école privée gratuite formant aux métiers du numérique à partir d’une enquête conduite dans deux campus. Peu nombreuses à l’intégrer, les jeunes femmes qui en franchissent les portes décrivent un environnement peu propice, voire hostile, au déroulement de leur scolarité. La dénonciation de cette situation participe à la volonté de féminiser l’école et, ce faisant, ce secteur professionnel. Nous analysons les actions mises en place en interrogeant leurs portées et leurs limites dans une mise en œuvre tous azimuts qui conduit à reproduire des stéréotypes de genre et rencontre beaucoup de résistances.Enquanto o mundo digital baseia-se em valores de abertura, as mulheres permanecem relativamente excluídas. A observação de sua fraca representação entre os/as estudantes e assalariados/as dessa área, bem como das desigualdades e das violências sofridas por elas, levou à implementação de políticas de promoção das mulheres. Analisamos uma política de «diversidade» no seio de uma escola privada gratuita formando às profissões digitais a partir de uma pesquisa conduzida em dois campus. As jovens mulheres que integram essa escola são poucas e descrevem um ambiante pouco favorável, e até hostil, para o desenvolvimento de sua escolaridade. A denúncia dessa situação participa do esforço de feminizar a escola e, portanto, esse setor profissional. Analisamos as ações implementadas, questionando o seu alcance e os seus limites no quadro de uma implementação a todos os níveis que leva a reproduzir alguns estereótipos de género e enfrenta muitas resistências.在以开放价值观为基石的数字世界中，女性却被相对排除在外。由于该领域中女性学生和雇员人数较少，且她们遭受着不平等和暴力，一些旨在提升女性地位的政策得以被推行。我们的研究以一所提供数字化职业培训的免费私立学校为对象，根据对其两个校区的调查，主要分析这所学校的“混合”政策。在这所学校就读的年轻女性寥寥无几，而那些得以跨入该校大门的年轻女性则描述了一个于她们不利，甚至敌视她们教育进步的环境。对这种形势的揭示有利于推动学校教育女性化，并进而提升数字化领域中的女性比例。我们对已采取的行动展开分析，质疑其全面实施过程中带来的影响和局限性。就后者而言，这些行动导致了性别刻板印象的再现，并遭遇诸多阻力。Cairn free access |