Les nouvelles tâches d'une philosophie de l'éducation
Résumé Résumé : Après le double constat que la philosophie de l’éducation en France est mal reconnue et rencontre peu d’échos, mais que jamais autant qu’aujourd’hui l’éducation scolaire n’a eu besoin de retour critique sur ses buts et ses conditions de réalisation, l’auteur pose la question « commen...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2006
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Résumé Résumé : Après le double constat que la philosophie de l’éducation en France est mal reconnue et rencontre peu d’échos, mais que jamais autant qu’aujourd’hui l’éducation scolaire n’a eu besoin de retour critique sur ses buts et ses conditions de réalisation, l’auteur pose la question « comment en sommes-nous arrivés là ? ». Il distingue et traite alors trois sortes de problèmes : pragmatique, moral, et social (ou civilisationnel). Il indique enfin quelles directions il s’agirait de prendre et quels écueils il faudrait éviter pour parler de l’éducation et de la culture. |
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